Aconteceu nos dias 15 e 16 de Março, a 1ª Formação do Eixo de Alfabetização, realizado na Cidade de Acaraú-CE.
Foi um momento de grande aproveitamento, aconteceu estudos sobre a Linguística, onde nela está inserida a sociolinguística como prática social de linguagens humanas e a psicolinguística que é a psicogênese da lingua escrita.
Concebendo a Linguística como fenômeno social, Bakhtin (in SOUZA,1994), defende a língua como interação verbal dos atos da fala, cujo fundamento é o caráter dialógico. Para ele todo enunciado é dialógico, e toda relação dialógica é uma relação de sentidos assim fazem-se necessários o código e o sentido.
De acordo com a Psicolinguística, Ferreiro e Teberosky concluiram que a criança procura ativamente compreender as peculiaridades da lingua oral e escrita e, tentando compreendê-la, reflete e formula hipóteses/suposições. Assim, "reinventa" o sistema alfabético, ao elaborar conhecimentos sobre a leitura e escrita.
domingo, 20 de março de 2011
sexta-feira, 14 de janeiro de 2011
quarta-feira, 12 de janeiro de 2011
FORMAÇÕES DE PROFESSORES
Os cursos de formação de professores precisam redirecionar
as relações entre teoria e prática, centrando as análises na
prática docente e
procurando identificar quais conhecimentos são desenvolvidos pelo professor
ao atuar, no âmbito da cultura escolar e das condições mais adversas
do seu trabalho. Também busca especificar e estudar as necessárias articulações
desses conhecimentos do professor tanto com a prática, quanto
com os conhecimentos teóricos da formação básica. Tais
articulações possibilitam o desenvolvimento da capacidade reflexiva, que
favorece o compromisso com o ensino de qualidade e a competência para
atuar.
as relações entre teoria e prática, centrando as análises na
prática docente e
procurando identificar quais conhecimentos são desenvolvidos pelo professor
ao atuar, no âmbito da cultura escolar e das condições mais adversas
do seu trabalho. Também busca especificar e estudar as necessárias articulações
desses conhecimentos do professor tanto com a prática, quanto
com os conhecimentos teóricos da formação básica. Tais
articulações possibilitam o desenvolvimento da capacidade reflexiva, que
favorece o compromisso com o ensino de qualidade e a competência para
atuar.
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
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